著作转载自大众号：编曲中国
要思告捷速乐，从小热爱艺术！
周海宏，中间音乐学院副院长。博士、传授、博士生导师。1963年6月27日出生于辽宁省沈阳市。闻名音乐美学家、音乐情绪学、教养学家。孩子为什么必然要学音乐?
这个话题与“艺术有什么用”相合。我先扔出我的结论:
要思告捷速乐，从小热爱艺术！
为什么要如此说呢？由于人有两大心智才具：
一个是理性，一个是感性。对应的，
理性，是科学本质的中心，
感性，是审美本质的中心。
理性头脑的代表范畴是科学，科学军服了宇宙；感性头脑的代表范畴是艺术，艺术美化了宇宙！
理性本质给咱们明白宇宙、军服宇宙的气力；感性本质是咱们体验速乐人生、缔造俊美生存的条件。
理性与感性犹如车之两轮、鸟之两翼不行偏费。
缺憾的是，正在中国此刻的教养情况中，感性教养是重要缺乏的！时至今日，正在很众中小学中，依然存正在着音、体、美动撤停课，音乐教练、教学乐器、开发重要缺乏的题目。
家长挚友：正在通往人生速乐与行状告捷的道道上，要是，你不从小造就孩子感性本质的话，你就会使孩子终身的速乐化做泡影；要是，你阻拦了孩子感性本质起色的话，你就亲手抹杀了孩子改日有或者取得的告捷！
为什么？起首，从人生速乐的角度说：短少艺术教养的孩子速乐少。
一局部要思取得终身的速乐，他不只要具有取得速乐生存前提的本质，还要具有体验速乐生存感触的本质！
速乐是人生的体验，体验速乐是需因素质的。具有感性本质是体验人生速乐的条件！
为什么有的人能够听任生存情况脏、乱、差？为什么有的人经济收入擢升后，依然过着枯燥、乏味、短少速乐感的生存？
从基本上理会，便是因为感性本质低。
因为感性本质低，因而才会没有对美的寻找， 才会对脏、乱、差、单调、枯燥、乏味的生存绝不正在乎。感性本质低的人，短少美的体验，不会享福生存，凡事就问有效没用，全豹与适用活命功利无合的事都以为没用；
感性本质低的人，生存情趣少、感情不充分；良辰美景视而不睹，天籁之音装聋作哑，珍馐好菜寝食不安，素来不看片子，素来不听音乐，素来不观赏美术，没有任何的生存情趣，旅逛的时间，上车睡觉，下车撒尿，到点摄影，回来啥都不晓得……
如此的人有再众的钱，也短少速乐感。
“穷的就差钱了”，说的便是如此的人！
这便是为什么我要说：感性本质低的人速乐少！短少艺术教养的孩子速乐少。其次，从行状告捷的角度说：短少艺术教养的孩子告捷难。
请群众思一思，苹果为什么告捷？
是由于，把本事造成艺术，让产物成为作品！对产物审美品德的寻找，是苹果告捷的中心道理。
小康社会，是人的感性需求一切升级的社会！所谓的消费升级，便是从适用向审美的升级！
正在消费升级的时期，外观难看、工艺粗疏、短少人性存眷的产物短少商场角逐力，难遁惨遭减少的结果！国民革新才具缺乏，追根溯源，查找来自人的道理，便是因为短少艺术教养、审美教养！
小康社会、消费升级的时期，是角逐审美力的时期，正在这个时期，企业家和员工的感性本质、感性聪慧，对企业的活命与起色具有存亡攸合的影响。
正在仍然到来的角逐审美力的时期，一个短少艺术教养的人还思告捷，就和没有继承过上等教养的人还思告捷相似难。
请列位家长记住我的话：
正在改日的社会活命角逐中，
短少艺术教养的孩子告捷难！
感性本质起色的要害期正在童年，孩子正在少小、童年必然要继承充实艺术教养。错过了少小、童年充实的艺术教养，会使孩子“赢正在起跑线，输正在尽头站”！每个孩子终身起码要学一件乐器。这正在欧美旺盛国家早已是教养的常态！
学琴的基本目标不是造就毅力、不是开荒智力，更不是考级、加分，学琴的基本目标该当是：
通过艺术教养，擢升孩子的感性本质、感性聪慧！让艺术教养为孩子改日的告捷铺道，为速乐增色添彩。
为了防卫学琴的结果走向“学了一门本事，恨了一门艺术！”精良的学琴教养，必要要以审美为中心，以安乐为抓手。让孩子的童年与艺术之美相伴，让学琴为孩子的速乐童年增色添彩！
每个孩子每个季度该当不少于一次看上演、听音乐会——要像语、数、外的进修那样列入孩子的平素行动策画。家庭中该当有适合孩子听的经典音乐行为靠山，就像家庭装改正善视觉情况相似，让孩子的听觉情况充满了美！
当然我也倡议，正在孩子童年的艺术教养中该当同时包蕴：美术、诗歌、戏剧与舞蹈。
由于听觉、视觉、讲话、肢体是4大艺术最根基的组成元素，该当一切造就，归纳起色，该当对孩子举办“全脑”审美教养。
稀少是正在家庭、小儿园、学校中要有以爱美为荣，不爱美为耻的价格观导向。
家庭是最紧要的艺术教养场面，家长是最紧要的艺术教养教练。
每个孩子都该当从小学音乐，学乐器，每个孩子都该当正在少小、童年继承充实艺术教养、审美教养不要让孩子因短少童年的审美教养，而错失改日有或者具有的速乐与告捷。
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